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在师专时，曾经有同学问我：“你喜欢对联吗？”，我毫不犹豫的回答：“讨厌死了，要求太严格了。写工整的对联，太难了！我喜欢现代诗，像朱湘的《采莲曲》，林徽因的《人间四月天》，飘逸，灵秀，我都喜欢！”
可时隔一年，我们就开了一门课，叫《中国古典诗歌研究》，我的老师张剑从中国古典诗歌的体裁分类讲起，讲古体诗，新体诗（永明体）近体诗，奇体诗，他重点讲的是奇体诗。我听得直犯糊涂，心想：仅前面的三类，就令人发怵，什么押韵啦，对仗啦，还奇体诗，期末考试怎么办呢？我听着课，已经在为考试发愁！
    后来，他讲到回文诗，出了个上联 “来上中文系文中上来”，如果不是上课时间，我一定会哈哈大笑起来：还有这样的对联，哪里有古诗典雅工整的韵味？这时，老师说话了：“回文诗倒读和顺读字不变，意思不变……”我试读，果然如此。接着，张老师说出下联 “去教中学生学中教去”“师出张老师老张出师”“牢记恩师言师恩记牢”，我还没有反应过来，就被口若悬河的张老师一顿狂轰滥炸，我摸不着北了……临下课，他丢下两个上联：“中秋明月夜月明秋中”，“春秋战争多争战秋春”，让我们对下联，我一下子傻眼了。课后，只好勉强对出“黄昏落日时日落昏黄”，“暮春落花时花落春暮”，对联拟好后，我失落不已，这是什么下联？哪里有老师的胸襟与气魄？这全是学生的狡黠和小聪明，只不过想看老师怎么评价修改！

    接下来的一节课，他又讲嵌名联。“ 嵌名联，顾名思义，就是嵌入人名的对联，也就是把人名、地名或其他事物名称嵌入联内的有关部位，使上下联相互对应，以提高对联的趣味性和感染力”。接着，他公布了他自己的嵌名联：

张弛文武道 

剑书圣贤书

张公酒  香飘四海 

 剑南春  名扬九州

张弓能射天边雁 

剑出欲斩水底蛟

看样子，他为自己作的嵌名联还有很多。

    我终于坐不住了：张老师作了这么多，我总能为自己作一个吧。我的名字……对了，先组词，美丽，丽人，俗，俗，俗，俗不可耐，这能入联吗？浮萍只能在水面上，想了很久，我才想出了上下联：

广寒宫里桂花飘   醉去月中佳丽

伶仃洋上忠魂舞   惊开水面浮萍

可是，我还是很沮丧，很不满意。我觉得张老师的对联就像跃马持枪的赵云，既潇脱又勇武。我的呢，只能像悲凉失意的文天祥了。

一会儿，老师把我们的对联收了上去，逐一点评，说我的上联没什么意境，下联有些气势。

临下课，张老师给了我们一个长长的上联：

东近华岳  西接昆仑  南望祁连  北通大漠  越丝绸古道  沐汉武雄风  襟欧亚  射天狼  到此何妨斟御酒

接着，他说：“东方，木，代表春天，对应甲乙，南方，火，代表夏天，对应丙丁……”老师滔滔不绝的讲着，我的笔尖飞舞着，不敢怠慢，还要考试呢。边写边想，东南西北，可对春夏秋冬，可还没等我想完，他又开始对了：

“春赏牡丹  夏品甘露  秋感明月  冬咏寒梅  寄世人情思……”

我一听，就知道，我再没法对下去了。

晚自习上，不经意间，我想起了梅兰竹菊，就依次对了下联：

“梅占寒冬  兰发幽谷  竹寄花甲   菊待重九  盼春雨秋露

寓魏晋风骨  有浪沙   淘英豪   贤者岂不名载青史”

完成后，对这一联，我大体上比较满意。

一学期结束，这门课，我们并没有考试。但是，我觉得，这一学期的作业，我完成的还不错。没有想到，我如此深恶痛绝的对联，还让我好好的历练了一番，巩固了我的古诗文知识。

感谢张老师对我们的引导。

后记：我的嵌名联，同学党旭涛给我改成了

“广寒宫里桂花飘（香）     醉去月中佳丽

零仃洋上忠魂舞（枪）     惊开水面浮萍”

上下联各添一字，写在我的留言册上。毕业前夕，匆匆忙忙，我没看见，去年，整理书籍，偶然翻看，才发现，觉得修改更为具体。

张老师的另一联：

石破洞开  集多少能工巧匠  一凿一斧   造就些法像神龛

欲引那西佛东来  要为这芸芸众生赐福消灾   可曾想  西天路遥

如来如来如何来

窟成佛归   雕几许菩萨罗汉  无肝无心  却惹得善男信女

扯长了南腔北音   原想着户户人家你平我等   请自问  南海地偏观音观音观谁音